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逆向设计视域下高中历史核心素养的落地路径——以<挽救民族危亡的斗争>教学设计为例
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赋能与建构:<冷战与国际格局的演变>教学中教师指导边界与学生自主学习空间的辩证统一
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核心素养导向下初高中英语教学衔接策略研究